Формирование интереса к русскому языку и литературе через урок, книгу, внеклассное мероприятие

В статье представлен опыт работы учителя-словесника по формированию интереса к русскому языку и литературе. Опыт был представлен на методическом объединении учителей русского языка и литературы и получил положительную оценку 

(Слайд 1) Учение, лишенное всякого интереса и взятое только силою принуждения убивает в ученике охоту к учению, без которой он далеко не уйдет”, – писал К. Д. Ушинский. Учение же, опирающееся на интерес учащихся к предмету, становится более легким и плодотворным, способствует активному получению ими осознанных и прочных знаний. Интерес является действенным, реальным мотивом учения.

К. Д. Ушинский

Актуальность проблемы

Сейчас вспомнить эти слова особенно своевременно, поскольку из опыта работы и личных наблюдений знаю, что проблема утраты интереса учащихся к изучению отдельных предметов, впрочем как и к обучению вообще, является актуальной.

Проблема угасания интереса особенно касается русского языка и литературы. Яркое доказательство этого то, что мало кто из учеников называет русский язык самым любимым предметом. Если говорить о литературе, то интерес к этому предмету  если не угас совсем, то угасает с каждым годом, о чем свидетельствует количество выпускников, сдающих ЕГЭ по литературе (всего 5% выпускников,2011 г.)

(слайд2)  Если говорить о проблеме интереса к учебе в целом, то Геннадий Алексеевич Ягодин (член-корреспондент РАН, действительный член РАО, доктор химических наук, профессор, Лауреат Государственной премии СССР)  еще 2000г говорил о том, что “нужно вернуть учащихся нужно в школу. Только 9% старшеклассников учатся в школе с интересом, 15% учеников уверены, что в школе попусту тратят время; 18% вообще не занимаются в школе, а 63% занимаются время от времени и только 18% занимаются систематически”. Печальная статистика показывает, что детей в целом в потерян интерес к учебе, отсутствует мотивация.

Это еще одно

Понравилась статья? Поделиться с друзьями: